Matemáticas para 1° Grado
Primeras Nueve Semanas
Estimados Padres:
La lista de objetivos que se encuentra a continuación será usada para guiar a su niño/a para dominar los conceptos matemáticos estudiados durante las Primeras Nueve Semanas.
Gráficas
· Organizar y anotar datos usando objetos
· Interpretar la información (datos)
Representación de Números
· Conjuntos usando o manipulando objetos concretos
· Modelo en base de diez
· Dibujo pictórico
· Escribir números
· El valor de acuerdo al lugar
· Orden de los números
Suma y Resta (Factores hasta el 10)
· Más que / menos que
· Contando salteado
· Separa los números
· Estrategias para la suma y resta
· Relación invertida para la suma y resta
Comparar Números
· Conjuntos pequeños
· Mayor que
· Menor que
· Igual a
Medición
· Calendario
· Días de la semana
· Meses del año
A continuación encontrará sugerencias para que el niño/a practique en su casa:
· Ayude a su niño/a a contar y comparar conjuntos. Coloque en la mano un puño de monedas y pídale a su niño que cuente cuántos “pennies” (monedas de un centavo), “dimes” (monedas de 10¢), “nickels” (monedas de 5¢), o “quarters” (monedas de 25¢) usted tiene. Pídale a su niño que compare entre dos conjuntos de monedas diciendo cuál de los conjuntos de monedas tiene la menor o la mayor cantidad.
· Pregúntele a su niño/a cuál es el día de la semana y que pasa en éste día. Ayúdele a descifrar cuál día de la semana tiene práctica de deporte, baile u otros eventos.
· Use tarjetas enumeradas y pídale a su niño/a que las coloque en orden numérico.
· Use barajas de juego o tarjetas enumeradas del 1-10. Barajar las cartas y repártalas entre dos personas. Al contar tres cada jugador voltea una carta y la persona con la carta mayor se puede quedar con ambas cartas.
A continuación se encuentra un juego que usted puede hacer con su hijo para ayudarlo con los factores de suma:
Materiales: 10 pennies (10 monedas de 1¢), frijoles u otros objetos que puedan usarse para llevar cuentas.
Cada jugador comienza con 5 piezas para llevar las cuentas.
Al contar tres, cada jugador coloca de 1 a 5 piezas en la mesa.
Pregúntele a su niño/a cuántas piezas hay en total. Luego pregúntele cuánto es la suma.
Luego ayude a su niño/a a contar un cuento de suma que describa la situación que acaba de hacer en el juego. Por ejemplo: “Yo coloqué una pieza y tú colocaste 3 piezas, entonces 1 más 3 resulta 4 en total”.
Repita varias veces.
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